La lengua es el instrumento por excelencia del aprendizaje
y la comunicación. Tanto las lenguas maternas como las lenguas extranjeras forman
parte del bagaje vital de las personas en una sociedad desarrollada y compleja, en
la que las relaciones entre individuos, países, organismos y corporaciones se hacen
cada vez más frecuentes, estrechas y necesarias. En la medida en que ese bagaje
comprenda conocimientos, destrezas y actitudes en diversas lenguas, adquiriendo un
perfil plurilingüe e intercultural, el individuo estará mejor preparado para
integrarse y participar en una variedad de contextos y situaciones que supongan un
estímulo para su desarrollo, disponiendo así de mejores oportunidades en los ámbitos
personal, público, educativo u ocupacional.
En dichos contextos y situaciones de comunicación real, la lengua habrá de utilizarse
para realizar o acompañar acciones con diversos propósitos, por lo que el presente
currículo incorpora el enfoque orientado a la acción recogido en el Marco Común Europeo
de Referencia para las Lenguas (MCERL) y describe, en términos de actuación, lo que en
esta deberá ser capaz de hacer cada alumno o alumna en el idioma extranjero en diversos
contextos comunicativos reales en los que tendrán la oportunidad de desenvolverse
oralmente o por escrito de forma efectiva. El desarrollo y afianzamiento de esas destrezas
de aprendizaje habrán de insertarse en un proceso de formación, progresivamente autónomo,
que ha de continuar a lo largo de toda la vida.
El alumnado de esta etapa ha de intervenir en actos de comunicación apropiados en diversidad de ámbitos. De entre estos cabría destacar el de las relaciones sociales, que incluye las relaciones familiares, las prácticas sociales habituales y las situaciones y acciones cotidianas propias del contexto escolar; el ámbito educativo, relacionado con contenidos de la materia y de otras materias del currículo; el de los medios de comunicación, cuya difusión está cada vez más ligada a las nuevas tecnologías; y, con las necesarias adaptaciones, el literario. Asimismo, el aprendizaje de una lengua extranjera ha de contribuir al desarrollo de actitudes positivas y receptivas hacia otras lenguas y culturas y, al mismo tiempo, ayudar a mejorar la comprensión y valoración de la lengua y la cultura propias.